Uno de los temas que más ha venido tomando relevancia en los últimos años en el campo educativo es el referido al paradigma de la escuela que aprende, es decir de una organización educativa inteligente que realiza de manera permanente procesos de aprendizaje para adaptarse a los cambios del contexto sociocultural vigente en cada época histórica de evolución del pensamiento y existencia humana.
Esta idea de escuela que aprende ha sido sostenida por Peter Senge en su libro titulado “La Quinta disciplina”. Escuelas que aprenden, texto que constituye un manual de la quinta disciplina para educadores, padres de familia y todos los que se interesen en la educación.
Para compenetrarnos más con el tema siguiendo el pensamiento de Senge explicaremos desde una perspectiva pedagógica el significado de la quinta disciplina y de las escuelas que aprenden centrando las reflexiones desde una perspectiva constructivista del aprendizaje y de formación basada en competencias y capacidades, paradigmas educativos vigentes en el siglo XXI.
Cabe destacar que para adentrarnos en la quinta disciplina se debe empezar por responder a la interrogante ¿cómo surge la quinta disciplina? Y la respuesta como ya la anticipáramos, se produce en vista de los cambios generados en las concepciones de liderazgo y gestión del talento humano y a la adecuación de la organización al mundo de la globalización y de la era de la comunicación, cambios que exigen nuevas formas de concebir la actuación del personal o recurso humano. En el mundo globalizado, el rol de los trabajadores se convierte en algo más dinámico; los individuos se ven obligados a actuar con autonomía, a formular sus conclusiones respecto a la organización, a cuestionar las situaciones difíciles y correr el riesgo de fracasar a fin de desarrollar las competencias laborales que requiere el presente y el futuro de la organización.(Senge, 2004)